Actividad 3Aula invertida

Materiales

• Libros de texto
• Materiales físicos de materia

Herramientas digitales

• Internet
• Dispositivos inteligentes (computadora y/o celular)
• PruébaT
• Red social
• Servicios de mensajería

Audiovisual: Material de imágenes y sonidos grabados.

Etiquetar: Crear un enlace al perfil de la persona para informarle que se está hablando de él. Generalmente se puede etiquetar agregando un @ y luego el nombre.

Hipertexto: Es el nombre que recibe el texto que conduce a otro texto relacionado.

Inteligencia colectiva: Según Pierre Levy: “es una inteligencia repartida en todas partes, valorizada constantemente, coordinada en tiempo real, que conduce a una movilización efectiva de las competencias. El objetivo de la inteligencia colectiva es el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas”. La inteligencia surge de la colaboración de muchos individuos.

Interactivo: Programa a través del cual se permite una interacción entre un dispositivo móvil o computadora y un usuario.

Post: Término arraigado en las redes sociales que se refiere a la acción de compartir contenido de una plataforma a otra. Postear es el verbo.

1. Conoce a tus alumnos

Nunca es tarde para tratar de averiguar cuál es la forma en que tus alumnos aprenden mejor y cuáles son las características de aprendizaje más comunes en el grupo. Para ello solicita a tus estudiantes que abran una cuenta en PruébaT y sigan estos pasos:

1. Seleccionar Contenido, Lo que debes saber.
2. Hacer clic sobre Lo que debes saber para aprender.
3. Luego seleccionar Cómo aprendemos y Descubre tu estilo de aprendizaje.

Al igual que ellos, realiza el test y pide que te compartan sus resultados (puede ser a través de una impresión de pantalla).

Realiza esta actividad en clase o como tarea.

2. Forma equipos

Con base en los resultados arma equipos (teóricos, pragmáticos, reflexivos y prácticos;pueden ser 4 o más).

Pide que se reúnan y analicen sus resultados (no más de 15 minutos); solicita que respondan estas preguntas:

• ¿Creen que el resultado es correcto?, ¿por qué?
• ¿Creen que tienen algo en común los integrantes?, ¿qué?
• ¿Lo imaginaban?, ¿por qué?

Solicita que te entreguen o envíen la respuesta en un documento compartido.

Si hay tiempo analízalas en clase o envía una retro a cada equipo.

Nota: Si la clase es en línea: puedes hacer subgrupos dentro de la conferencia para que se organicen por equipos.

3. Aplica el aula invertida

Considera las familias de modelos de Joyce, Weil y Calhoun, sociales y de procesamiento de la información, para mejorar la experiencia con tus alumnos.

Revisa el temario de clase y asigna a cada equipo un tema, para que lo aprendan por sí mismos y lo expliquen a sus compañeros; respetando las siguientes reglas:

• Los equipos deben considerar las características de su estilo de aprendizaje (activo, reflexivo, pragmático y teórico) para planear y desarrollar la manera en que explicarán a sus compañeros el tema (incentívalos para que experimenten con base en la información de sus resultados del Test).
• De alguna forma deben utilizar la tecnología.
• Deben ser creativos.
• No es necesario que su clase sea dentro del salón, ni en horario escolar, puede ser a través de videos, cómic, podcast, revista, mensajes de whatsapp o lo que se le ocurra al equipo.
• Los alumnos pueden incluir interactivos, audiovisuales, hipertextos, etcétera. Puedes recomendarles que utilicen Powtoon, Kahoot, Edmodo, o algún otro que tú conozcas.

Nota: No es una exposición.

4. Registren la experiencia

Solicita que, en la medida de lo posible, tomen fotografías o graben el desarrollo de su proyecto; pueden incluir diálogos, entrevistas, pruebas, etcétera.

5. Promueve la inteligencia colectiva

Permite que tus alumnos aprendan haciendo, interactuando o buscando.

Abre un espacio para las dudas y las aportaciones; por ejemplo en redes sociales, a través de post sobre los temas, forma de exponer, herramientas digitales y/o un correo electrónico, mensajería instantánea, foro, blog, etcétera.

Responde con sugerencias y promueve que otros compañeros aporten. Una técnica que ayuda a esto es identificar las virtudes de los alumnos y etiquetarlos para que ayuden a otros.

6. Presenten las propuestas

De acuerdo a tu planeación, establece un calendario y pon una fecha límite para que todos presenten su propuesta en clase o en línea.

7. Evalúa los resultados

• Analiza el camino recorrido y los resultados.
• Comparte con ellos cuáles fueron sus aciertos y qué áreas podrían mejorar.
• Asigna un tiempo para aclarar las dudas sobre los temas.
• Si desconoces alguna pregunta, sugiere que encuentren la respuesta entre todos.

8. Compartan su experiencia

Decide si será en clase o en una red social donde, a través de una breve crónica, los equipos cuenten cómo desarrollaron su proyecto, para explicar un tema de forma creativa e innovadora.

• Comprende las definiciones incluidas en lenguaje digital y las transmite con claridad a los estudiantes.
• Transmite claramente las instrucciones para llevar a cabo la actividad.
• Apoya a los estudiantes en su registro a plataformas educativas (PruébaT).
• Conoce los diferentes estilos de aprendizaje y despeja dudas de los estudiantes al respecto.
• Coordina el trabajo colaborativo de los alumnos para obtener resultados.
• Coordina actividades de enseñanza para abordar distintos estilos de aprendizaje en clase.
• Incorpora herramientas digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
• Promueve que los estudiantes desarrollen la capacidad de construir conocimiento, elaborar recursos multimedia y convivir en espacios colaborativos.
• Comunica la importancia de respetar los derechos de autor y la propiedad intelectual de la información y recursos alojados en Internet.
• Participa activamente en redes sociales en las que se transmiten o comparten conocimientos y promueve su uso con los estudiantes.