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La competencia digital docente es la suma de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, aplicadas a los contextos y procesos educativos.

Quienes poseen estas competencias pueden demostrar su capacidad para usar la información en línea y la tecnología, con el fin de enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y alcanzar objetivos específicos.

Profesores y estudiantes deben prepararse para un futuro más digital, y esto se consigue conociendo y manejando aplicaciones o entornos digitales; pero, más importante aún, sabiendo cómo usarlas con un enfoque pedagógico adecuado.

En este módulo conocerás qué es una competencia digital, cómo se divide, qué relación tiene con la labor docente y de qué manera desarrollarla para aprovecharla al máximo dentro y fuera de clase.

ÍNDICE

• 1Las competencias digitales
• 2Clasificación de las competencias digitales
• 3Información y alfabetización digital
• 4Comunicación y colaboración
• 5Creación de contenido digital
• 6Integración y reelaboración de contenidos digitales
• 7Derechos de autor y licencias
• 8Programación
• 9Seguridad digital
• 10Solución de problemas digitales
• 11Desarrollo de competencias digitales
• 12Referencias

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La palabra competencia tiene varias acepciones etimológicas.

Richard Boyatzis citado en Educación Basado en Competencias (2006) expresa que una competencia es:

“La destreza para demostrar la secuencia de un sistema del comportamiento que funcionalmente está relacionado con el desempeño o con el resultado propuesto para alcanzar una meta, y debe demostrarse en algo observable, algo que una persona dentro del entorno social pueda observar y juzgar”. (p.1)

Las competencias exigen conocimientos y acciones. Por lo tanto, “las competencias vendrían dadas por la forma en que una persona logra configurar su mentalidad (estructura mental) para superar con éxito una determinada situación”. (Moya, 2007, p. 30). Luego entonces una competencia es un saber hacer de forma razonada.

La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet. (European Parliament and the Council, 2006, p. 6).

Es necesaria la apropiación y adaptación de los conocimientos y las habilidades tecnológicas para participar de forma significativa en la sociedad del siglo XXI. Razón por la cual este diplomado tiene como objetivo proveer a los profesores de las competencias para lograr:

Haz clic en el video para verlo.

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De acuerdo al Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía; el Marco Común de Competencia Digital Docente, en España; y distintos estándares nacionales e internacionales de certificación en TIC, existen cinco tipos de competencias digitales mostradas en este diagrama.

Haz clic sobre cada competencia para conocer sobre ella.

• Información y alfabetización digital
• Comunicación y colaboración
• Creación de contenido digital
• Seguridad
• Resolución de problemas

Diagrama basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente (2017).

Las primeras tres áreas son lineales, mientras que la seguridad y la resolución de problemas son transversales, es decir están o deben estar presentes en cualquier actividad que se realice a través de medios digitales; algunas de las competencias que se identifican en las primeras cuatro áreas también pueden mapearse en la resolución de problemas.

Al igual que las competencias sociales, lingüísticas, matemáticas, ciudadanas, de conocimiento e interacción con el mundo físico y natural, y el aprender a aprender junto a la autonomía personal, son un instrumento de acceso general a la cultura y la sociedad por lo tanto son procesos que nunca concluyen.

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Para desarrollar la competencia en información y alfabetización digital se deben considerar cuatro acciones principales:

1. Saber navegar en Internet
2. Saber investigar en Internet
3. Saber evaluar la información
4. Poder organizar la información y almacenarla

Lo primero es familiarizarte con algunos conceptos.

Haz clic sobre cada pregunta para conocer más información al respecto.

6 dudas que hay que responder antes de navegar en Internet

1. Diferencia entre Internet y WWW

Internet es una inmensa red de computadoras alrededor del mundo conectadas entre sí.

La World Wide Web (WWW) es una enorme colección de páginas que se asienta sobre Internet.

Internet surgió antes que la web y cuando navegas a través de tu celular o computadora usas internet para acceder a la web.

2. ¿Qué significa HTTP, URL e Hipervínculo?

El http (Hypertext Transfer Protocol) es un protocolo que permite la transferencia de información entre diferentes servicios y los clientes que utilizan páginas web.

La URL (Uniform Resource Locator) es la dirección específica que se asigna a cada uno de los recursos disponibles en la red para que puedan ser localizados o identificados.

Un hipervínculo es un enlace entre dos páginas de un mismo sitio (o de otro sitio web) a un fichero, una imagen, etc. También se conocen como enlaces o links.

3. ¿Qué es ISP, el Hosting y el FTP?

El ISP (Internet Service Provider) es el Proveedor de Servicios de Internet, es decir, la empresa que vende a los usuarios la conexión a Internet.

El FTP (File Transfer Protocol) es un protocolo de transferencia de archivos entre sistemas conectados a una red basado en el sistema cliente – servidor.

El hosting es el espacio donde se aloja un sitio web para que cualquiera pueda verlo en Internet.

Gracias al protocolo FTP podrás subir y descargar archivos desde tu ordenador a tu hosting y viceversa.

4. ¿Cómo se forma una dirección web?

Está compuesta por tres elementos principales: el protocolo (https) el dominio que es el nombre y la extensión (.com, .org, .mx, etc)

Algunos sitios también integran www después del protocolo como un subdominio.

5. Diferencia entre navegador web y motor de búsqueda

Un navegador es una aplicación para acceder a cualquier contenido digital. Los más conocidos son Google Chrome, Safari o FireFox.

Un motor de búsqueda es un sistema que localiza archivos en diferentes servidores del mundo, donde se comparan las palabras que hemos introducido para mostrar una lista de sitios web donde se hace referencia a dichas palabras. Google es el principal, pero también están Baidu, Bing, Yahoo y Search.

No se puede hacer uso de un buscador sin antes abrir o instalar un navegador.

6. ¿Qué es cookie y qué es caché?

Las cookies son archivos que crean los sitios web que visitas. Mejoran tu experiencia online porque guardan los datos de navegación.

La memoria caché recuerda partes de las páginas, como las imágenes, para que se abran más rápido cuando vuelvas a visitarlas.

Revisa qué necesitas hacer para consultar o buscar información en Internet de manera efectiva.

1. Saber navegar en Internet

2. Saber investigar en Internet

3. Saber evaluar la información

4. Poder organizar la información y almacenarla

Otra forma efectiva para acceder a información es descargando libros electrónicos, de forma legal y gratuita.

Por último estas son 4 páginas que puedes consultar para buscar y descargar libros respetando los derechos de autor.

4 páginas para descargar libros
Biblioteca Digital Mundial www.wdl.org	Bubok www.bubok.com.mx
Proyecto Gutenberg http://dev.gutenberg.org	Wikisource www.wikisource.org

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La comunicación y colaboración en medios digitales se ha dividido en seis principales habilidades:

Haz clic sobre cada habilidad para conocer más información al respecto.

1. Saber interactuar mediante tecnologías digitales.

Puedes comunicarte e interactuar con otras personas a través de llamadas telefónicas, mensajería instantánea, videoconferencias, correo electrónico, mensajes sms, chats, redes sociales y foros.

Para todos los casos es indispensable que identifiques cuál es el medio y te familiarices con las herramientas. También es importante que definas la manera más conveniente para expresar tus ideas de acuerdo a la persona con quien te comunicas.

2. Saber compartir información y contenidos.

Se requiere estar dispuesto a compartir conocimiento, contenidos y recursos, e identificar la fuente si no es de nuestra autoría.

Te conviertes en un intermediario en la difusión de noticias, contenidos y recursos, por lo que debes corroborar y contrastar la información con otra fuente antes de hacerla pública o enviarla.

3. Participación ciudadana en línea.

Las tecnologías proveen de un gran potencial y alcance para participar activamente en comunidades virtuales y redes sociales, donde se encuentren coincidencias de intereses y gustos. Gracias a esto puedes ser parte de proyectos innovadores y dar tu opinión mediante encuestas, votaciones o encuentros en distintos foros y servicios online.

Busca espacios afines a ti y participa en ellos siguiendo las reglas establecidas.

4. Colaborar mediante canales digitales

Utiliza las tecnologías para realizar trabajos en equipo, procesos colaborativos y para la construcción de conocimientos, contenidos y recursos:

• Puedes trabajar en archivos compartidos en Drive, Dropbox y OneDrive.
• Realizar comentarios para que los otros usuarios atiendan o estén enterados cuando lo abran.
• Editar la configuración de privacidad y de edición para identificar la participación de los usuarios y las modificaciones que se hicieron.

5. Entender cómo comportarse en línea (Netiqueta).

En el módulo anterior se mencionaron las normas de conducta en espacios digitales y se requiere ser capaz de protegerse a sí mismo/a y a otros de posibles peligros en línea, así como desarrollar estrategias para identificar las conductas inadecuadas que hacen peligroso y complicado navegar en Internet.

6. Gestionar una o más identidades digitales.

No puedes ser el mismo con tus alumnos, con tus amigos y con tus superiores. Por ello es necesario crear y adaptar una o varias identidades digitales para proteger tu reputación digital y gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones que utilizas.

En el módulo anterior se mostraron algunas medidas que debes considerar.

Todas estas habilidades permiten que la información y participación en línea sea de calidad, útil y diversa.

En el caso de los correos dirigidos a estudiantes es recomendable que contengan estos elementos:

También existen algunas aplicaciones sencillas y populares que facilitan la comunicación en directo y a distancia.

5 aplicaciones gratuitas para organizar videollamadas o dar clases virtuales.
Hangouts meet Envía y recibe mensajes e imágenes, con hasta 10 participantes en su versión gratuita. Solo necesitas una cuenta de Google.	SKYPE Comparte pantalla y envía archivos de hasta 300 MB. La conferencia acepta hasta 50 participantes; solo necesitas descargar la aplicación y asignarle un nombre al chat grupal.
Jitsi Funciona mediante un navegador web, por lo que no requiere ninguna instalación. No tiene límite de participantes.	zoom Realiza videollamadas de 40 minutos hasta con 100 participantes. Puedes programar las reuniones y llegará un correo a los invitados.
Classroom Es un entorno de trabajo de Google Chrome, apoyándose en herramientas como el calendario, para la programación de clases.

Elige la que se adecue a tus necesidades y estilo. En el siguiente módulo se abordará más sobre las clases en línea y cómo desarrollar una clase híbrida.

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El desarrollo de contenidos digitales significa expresarse creativamente y crear materiales (en este caso educativos remezclando texto, imágenes y/o videos), compartiéndolos o publicándolos de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

Esta competencia se divide en cuatro habilidades principales:

• Desarrollo de contenidos digitales
• Integración y reelaboración de contenidos digitales
• Derechos de autor y licencias
• Programación

Es necesario comprender que una misma información se puede presentar de varias formas dependiendo, el medio, el público, el tiempo entre otros factores.

Como profesor la creación de contenido abarca presentaciones, mapas mentales, diagramas, textos, imágenes, audios, gifs, videos, blogs, redes sociales y hasta páginas web.

Pasos para diseñar un contenido digital

Identifica tu público o usuario

¿Qué edad tienen, cuáles son sus intereses, qué acceso tiene a internet?

Delimita el tema

Pregúntate: ¿qué información requieren saber?

Define un
objetivo

Qué necesidad quieres abordar

Investiga e inspírate

Busca información en fuentes confiables y analízala.

Organiza tus ideas

Crea un borrador. Comienza por la idea principal y después sigue con las ideas secundarias.

Todo documento debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión o reflexión.

Selecciona el recurso

Puede ser una entrada de blog, un video, una serie de podcast, una imagen o infografía.

Sé creativo

Piensa cómo puedes captar la atención de tu público. Considera las bondades de cada recurso.

Evalúa su calidad

Revisa tu trabajo para identificar detalles que pueden ser corregidos, antes de que lo publiques. Presta especial atención en la ortografía, sonido, volumen, animación y calidad de imágenes.

Todo producto requiere de ajustes y mejoras, ponlo a prueba con algunos posibles usuarios para identificar los cambios necesarios y conocer su opinión.

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Modifica, perfecciona o combina recursos como videos, audios, textos e imágenes para crear contenido digital que puedas utilizar dentro y fuera de clase y que tenga la posibilidad de adaptarse nuevamente y reutilizarse.

Una buena idea es convertirte en curador de contenidos.

Cómo ser un curador de contenidos Un curador de contenidos es alguien que encuentra, agrupa, organiza y comparte el mejor contenido de un tema, para un grupo específico.

Herramientas Wakelet: Selecciona los contenidos y cuenta una historia alrededor de un tema central. List.ly: Se basa en listas definitivas para realizar la curación de contenidos. Scoop.it: Es una herramienta sencilla que te ayuda desde la curación hasta la publicación. Pocket: Si no tienes tiempo para examinar el contenido que curaste, guárdalo para leerlo más tarde.
El curador le da un nuevo sentido a la información.

El papel del docente es integrar, combinar y reelaborar contenidos digitales y convertirlos en contenido digital nuevo y creativo.

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Probablemente la mayor bondad de las Tecnologías de la información y la comunicación sea la posibilidad para que cualquier persona pueda crear y editar contenidos nuevos y combinarlos para generar conocimientos; pero al hacerlo, deben considerarse los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual define derechos de autor como “los derechos de los creadores sobre sus obras literarias y artísticas. Las obras que se prestan a la protección van desde los libros, la música, la pintura, la escultura y las películas, hasta los programas informáticos, las bases de datos, los anuncios publicitarios, los mapas y los dibujos técnicos”. Se identifica con el símbolo copyright ©

Esto significa que más allá de la lucha contra la piratería o las descargas ilegales; también es necesario centrarse en acciones cotidianas como el uso de redes sociales, blogs, foros o publicaciones.

Los derechos de autor en Internet incluyen imágenes que se encuentran en buscadores como Google, las infografías que se comparten en redes sociales o las frases y comentarios que se redactan en foros y redes.

Para evitar cometer errores, cita la fuente de donde obtuviste el texto o imagen, e identifica que tengan alguno de los siguientes íconos para saber qué uso y modificación puedes darle.

ZERO	Significa Creative Commons (CC-0). Puedes usar la imagen sin problema, el autor ha renunciado expresamente a sus derechos de autor y está bajo las mismas condiciones de Dominio Público.
BY	Significa Creative Commons de Reconocimiento (CC-BY). Puedes compartir y adaptar la imagen pero es obligatorio citar al autor.
BY SA	Creative Commons de Reconocimiento-Compartir igual (CC BY-SA). Si modificas la obra debes difundirla en las mismas condiciones de licencia que tenía la imagen original.
BY NC	Creative Commons de Reconocimiento No Comercial ( CC BY-NC). Solo se puede usar sin fines lucrativos o comerciales y citando a su autor.
BY NO	Creative Commons sin obra derivada (CC BY-ND). Debes citar al autor de la imagen, pero no puedes modificar la obra ni hacer uso comercial.

También puedes utilizar alguna de las siguientes herramientas en línea para buscar elementos libres de derechos o ubicar si alguna de tus obras ha sido plagiada.

Haz clic sobre cada ícono para conocer las herramientas.

Imágenes libres de derechos

Identificar plagio

Música gratis

Citar fuentes

Por último, consulta el Convenio de Berna perteneciente a la Organización Mundial de Propiedad Intelectual (OMPI) el cual reconoce la necesidad de mantener un equilibrio entre los derechos de los autores y los intereses del público, en particular en la educación, la investigación y el acceso a la información. Pero esas limitaciones están sujetas a una regla general dividida en tres puntos:

1. Que se trate de un caso excepcional
2. No moleste la normal explotación de la obra
3. No atente contra los derechos legítimos del autor

Por lo tanto, entre muchas otras consideraciones que debes revisar en la ley, como docente puedes utilizar la obra con fines ilustrativos, sin sacar un provecho económico de la obra, ni afectar los intereses del autor.

En el módulo 4 se revisarán más a fondo los elementos clave para generar contenidos digitales educativos que puedan atrapar la atención de los alumnos, así como los procesos que se deben realizar.

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El principio básico de la programación es ser un conjunto de instrucciones consecutivas y ordenadas para explicar a la computadora lo que debe hacer. Todo se realiza a través de un lenguaje especializado y tiene como función solucionar problemas.

Más allá de las posibilidades técnicas, saber programar ofrece varias ventajas:

• Favorece el trabajo en equipo.
• Se fomenta la confianza y el autoestima a medida que se aprende a programar, pues aumenta la complejidad.
• Permite fijar la atención para cumplir un objetivo, y a gestionar la frustración.
• Potencializa la creatividad al tener que crear y desarrollar sus propios proyectos.
• Está relacionada con muchas especialidades y profesiones del sector digital como analista de datos, experto en ciberseguridad, creación de videojuegos, experto en robótica, programador.
• Se mejoran las competencias matemáticas, lógicas y la comprensión lectora.

La programación es un segundo lenguaje en la era digital; que se debe comprender e incluso dominar. Existen muchos programas y aplicaciones en la red con los que alumnos y maestros pueden dar sus primeros pasos; sin embargo, se tiene que considerar que mucho depende de la personalidad de quien intente aprender, para que le resulte atractivo o funcional.

Algunas aplicaciones con las que puedes comenzar a practicar son:

	Tiene una metodología práctica e interactiva, basada en ejercicios y pequeños retos para ir progresando de un nivel a otro.
	Introduce a tus alumnos a la programación.
	Ayuda a los educadores a enseñar a los estudiantes cómo programar en JavaScript o Python, dos de los lenguajes de programación más populares.

Al enseñar programación tienes la oportunidad de ponerte en el lugar del estudiante. Aprendes a entender cómo piensan los demás sobre un problema y te das cuenta de que hay muchas maneras diferentes de percibir un mismo elemento. También aprendes a describir los problemas de forma que los estudiantes disfruten pensando en ellos.

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La seguridad digital comprende 4 competencias:

Además de los conocimientos y destrezas específicas asociadas a esta competencia, también se requieren actitudes y valores. Como se ha dicho existen riesgos al navegar por Internet y la sobreexposición de nuestra vida; sin embargo, es conveniente mantener una postura neutral. Es decir, sin caer en discursos tecnofóbicos, pero tampoco obviar los efectos físicos y psicológicos que producen las horas excesivas de uso de Internet, así como el mal manejo de los dispositivos. Por este hecho, las TIC deben emplearse con inteligencia.

En el módulo 1 se abordó la seguridad en los dispositivos, así como la identidad digital para proteger nuestros datos; en esta ocasión se tocarán la protección de la salud y el bienestar, y la protección del entorno.

Al usar medios digitales es recomendable poner atención a la ergonomía y nomofobia

Sigue las indicaciones de la siguiente infografía para procurar tu comodidad, seguridad y salud al trabajar o estudiar.

Evita una misma posición durante largos periodos y asigna horarios de descanso. Cada hora debes levantarte, respirar y tomar agua. Siguiendo estas recomendaciones se evitarán dolores de espalda y contracturas, además de que cuidarás tus rodillas y columna.

El segundo elemento que se debe considerar para proteger la salud es la llamada nomofobia, un miedo a no estar conectado, dejar el smartphone en casa o no poder consultar los mensajes en el instante que llegan.

De acuerdo a diversos estudios la inseguridad es el factor más importante de esta dependencia.

Algunos de los síntomas son:

• Insomnio
• Ansiedad
• Taquicardias
• Pensamientos obsesivos
• Dolor de cabeza
• Dolor de estómago

Frecuentemente el abuso del smartphone se produce porque la persona se siente presionada en algunos aspectos de la vida, personal o profesional, por lo que es recomendable identificar las situaciones y si es necesario consultar a un especialista.

Asimismo, tenemos una responsabilidad con el medio ambiente. Cada año se compran y desechan miles de aparatos electrónicos y el problema de esto es la presencia de sustancias contaminantes, por lo que es responsabilidad de todos hacer un uso adecuado de estos, y para ello existen ciertas recomendaciones:

1. No compres más aparatos de los que necesitas.
2. Aprender a alargar la vida de la batería de tu teléfono móvil.
3. Da una segunda vida electrónica, regala tu teléfono si aún es útil.
4. Entrega tu aparato viejo en un establecimiento donde se quiera comprar uno nuevo, si es posible.
5. Identifica contenedores de residuos electrónicos y eléctricos.
6. Ubica lugares de segundo uso, probablemente pueda arreglarse tu aparato.

Al usar tecnología se necesita ser responsable con el entorno, crítico con la información y realista con sus fortalezas y debilidades. La convivencia y la ciudadanía también se viven a la distancia a través de pantallas. Las tecnologías no dan o quitan bienestar. Son las relaciones que se establecen con ellas.

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Resolver problemas digitales es una competencia que aparece mientras se desarrollan las demás competencias; por ellos es que se subdivide en 4 subtemas:

• Resolución de problemas técnicos.
• Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
• Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.
• Identificación de lagunas en la competencia digital.

Resolución de problemas técnicos

Se refiere a identificar posibles problemas técnicos y tratar de resolverlos, antes de acudir a otra persona.

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La respuesta a muchos de los problemas con tus dispositivos está en Internet, solo hay que saber identificar el problema, buscar información, corroborar en otras fuentes y determinar si uno es capaz de arreglarlo siguiendo instrucciones y verificando el resultado, o requiere del apoyo de un especialista. Muchas de las veces simplemente es cuestión de paciencia y atención al problema para encontrar la solución.

Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas

Todos en su vida diaria tienen distintas tareas y necesidades, y para ellas han diseñado estrategias o hábitos que día con día repiten. La finalidad de esta competencia digital es ver qué tareas o necesidades pueden ser más sencillas y efectivas utilizando la red y las TIC, desde el uso del teléfono con aplicaciones como el calendario y la alarma, hasta aplicaciones más específicas para trabajar y solucionar problemas.

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Esto significa que el usuario comprende el potencial y las limitaciones de los dispositivos y recursos digitales, conoce las tareas que se pueden realizar mediante el uso de las tecnologías y aún así es consciente del valor agregado que se tiene al combinar herramientas tradicionales con los medios digitales en red.

Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa

Esta competencia digital tiene la intención de que los usuarios puedan innovar y darle un nuevo uso a aquello que ya existe, a través de la apropiación y la creación de proyectos colaborativos para generar arte, entretenimiento y conocimiento.

Por lo tanto, es comprensible y hasta obligatorio que en un ambiente educativo se utilice la creatividad de profesores y alumnos, y a partir de los alcances y las limitantes que se presenten se les dé un nuevo uso a las tecnologías, por ejemplo el GPS.

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Identificación de lagunas en la competencia digital

Es importante ser consciente de las necesidades de mejora y actualización que necesitas constantemente; además de procurar apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia digital y estar al corriente de los nuevos desarrollos.

Para lograrlo será necesario utilizar las tecnologías digitales para aprender de tres distintas formas:

• Aprender-haciendo: Consiste en perder el miedo a experimentar y tratar de resolver problemas o simular situaciones; tomando notas sobre los logros, avances e inconvenientes.
• Aprender-interactuando: A partir del intercambio de ideas, entre usuarios de diversos grupos o comunidades virtuales, se amplía el panorama para aprender de otros.
• Aprender-buscando: Los usuarios deben ser capaces de buscar información relevante y de actualidad para mantenerse al día con las novedades tecnológicas.

La resolución de problemas es parte fundamental del aprendizaje. Además de aprender cosas nuevas, se mejora la planificación y la socialización.

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Para comenzar el último subtema del módulo responde la siguiente pregunta:

¿Consideras que entre más tecnología se incorpore al aula, mejores serán los resultados de aprendizaje?

• SÍ
• NO

• En realidad, aunque las tecnologías pueden facilitar muchas tareas dentro y fuera de clase, y efectivamente alumnos y profesores deben prepararse para los desafíos del futuro dentro de una sociedad digital, los elementos más importantes para garantizar que los alumnos aprendan son la figura del profesor, la metodología y el interés del alumno.

  

• ¡Excelente respuesta! Es cierto que las tecnologías pueden facilitar las tareas dentro y fuera de clase o mejorar las experiencias, también es cierto que alumnos y profesores deben prepararse para los desafíos del futuro dentro de una sociedad digital; no obstante, los elementos más importantes para garantizar que los alumnos aprendan son la figura del profesor, la metodología y el interés del alumno.

  

Mucho del aprendizaje es invisible, pues se obtiene mediante experiencias informales. El desafío de instituciones y profesores es formar estudiantes innovadores y creativos y cualquier uso de la tecnología debe ir en esta dirección. Como se ha mencionado, las competencias digitales solo se pueden adquirir practicando y deben integrarse en todas las materias, por lo que es necesario diseñar actividades que utilicen las tecnologías de forma creativa para solucionar problemas o presentar contenidos.

Es así que más allá de presentar contenidos de manera expositiva con ayuda de las tecnologías, el profesor debe plantearse que el aprendizaje se enfoque en actividades que utilicen la exploración y el descubrimiento de la web a través de una sencilla secuencia:

Con este ciclo las habilidades y competencias que se han mencionado anteriormente interaccionan constantemente y el proceso de aprendizaje no se detiene, por lo que también es necesario que alumnos y profesores puedan expresarse a través de distintos objetos digitales como hipertextos, mapas mentales, líneas de tiempo, videos, audios, gifs, memes, archivos multimedia, etcétera; es decir, sus aprendizajes deben expresarse, si es posible, no solo con la redacción.

Uno de los elementos clave de la escuela del siglo XXI es que el alumno se convierta en un creador de contenidos digitales.

(INTEF, 2015)

Por lo tanto, hay que estimular que los alumnos generen sus espacios de aprendizaje (PLE).

¿Qué es un PLE? Proviene de la expresión Personal Learning Enviroment (PLE). Es una forma personal, informal y autónoma de aprender en la red. ¿Para qué sirve? Es una forma ideal para estar actualizado y alcanzar el desarrollo personal y profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet. ¿Cuál es el proceso? TIP: Se deben integrar aplicaciones y páginas que apoyen las actividades diarias, el trabajo, proyectos de investigación o intereses, así como aquellas que te permitan la reflexión y faciliten la relación con otras personas con intereses comunes. Puedes utilizar Symbaloo, la cual es una aplicación para organizar tu PLE en línea, por temas y funciones.

Desarrollar contenido es un desafío que muchos no se habían planteado, pero que seguramente cada día se hará más necesario sin previo aviso.

Hoy más que nunca son evidentes las brechas digitales, pero se requiere creatividad. La mejor idea no será la que tenga más tecnología, sino la que considere a los usuarios y las herramientas que se tienen a la mano.

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