Aprende paso a paso para formular prompts claras y efectivas para la Inteligencia Artificial Generativa
➔ ¿Cuál es tu objetivo principal al usar la IAG en esta actividad?
1. ¿Qué tipo de material quieres que la IAG genere para que tus estudiantes analicen/critiquen?
Prompts para análisis de texto
- Rol de la IAG: "Actúa como un experto en [campo específico] y genera un [tipo de texto, ej., ensayo corto, artículo de opinión, resumen] sobre [tema específico]."
- Parámetros del texto: "Incluye intencionalmente [ej., un sesgo sutil, un dato incorrecto, una afirmación controvertida, una falacia lógica]. El texto debe tener aproximadamente [número] palabras."
- Tarea del estudiante: "Lee el texto generado por la IAG. Identifica el/los [sesgo/error/falacia]. Explica por qué es problemático y propón una versión corregida/mejorada. Justifica tu análisis."
Prompts para análisis de datos/Información
- Rol de la IAG: "Genera [tipo de datos/información, ej., una tabla con estadísticas, un listado de pros y contras, un resumen de hallazgos de investigación] sobre [tema específico]."
- Especificaciones de los datos: "Asegúrate de que los datos permitan [ej., múltiples interpretaciones, la identificación de tendencias, la comparación de variables]. Si es una tabla, especifica las columnas."
- Tarea del estudiante: "Analiza la información proporcionada por la IAG. Identifica [ej., la tendencia principal, las posibles implicaciones, las inconsistencias]. Escribe un breve informe con tus conclusiones y posibles preguntas de seguimiento."
Prompts para análisis de escenarios/casos
- Rol de la IAG: "Crea un caso de estudio o un escenario de [X] palabras sobre [tema/problema específico]."
- Elementos del escenario: "El escenario debe incluir [ej., un dilema ético, datos insuficientes, múltiples perspectivas, una situación de conflicto]. Define los personajes o las partes involucradas."
- Tarea del estudiante: "Analiza el caso de estudio generado por la IAG. Identifica el problema central y las partes interesadas. Propón al menos dos posibles soluciones, evaluando sus pros y contras. ¿Qué decisión tomarías y por qué?"
2. ¿Cómo quieres que la IAG impulse la creatividad o innovación de tus estudiantes?
Prompts para generación de ideas
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., consultor de innovación, generador de ideas, mentor creativo] para un estudiante de [tu nivel]."
- Tipo de Ideas: "Genera al menos [número] ideas novedosas o soluciones creativas para [problema específico o proyecto]. Las ideas deben ser [ej., multidisciplinarias, aplicables a un contexto específico, futuristas]."
- Contexto/Restricciones: "Considera que [menciona restricciones o recursos disponibles]. Explica brevemente cada idea."
- Tarea del Estudiante: "Utiliza las ideas generadas por la IAG como punto de partida. Selecciona la más interesante y desarróllala o combínala con otras para crear una propuesta original. Justifica por qué tu propuesta es innovadora."
Prompts para contenido original
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., escritor creativo, poeta, guionista] y ayúdame a generar [tipo de contenido, ej., el inicio de una historia, un poema sobre, un diálogo para]."
- Elementos Creativos: "Incluye [ej., un giro inesperado, un elemento fantástico, un personaje con X característica, un tono específico]. El contenido debe ser de aproximadamente [número] palabras/líneas."
- Contexto/Tema: "El tema es [tema]. El objetivo es explorar [idea/emoción]."
- Tarea del Estudiante: "Usa el material generado por la IAG como inspiración o punto de partida. Continúa la historia, modifica el poema o escribe el resto del guion, añadiendo tu propia voz y elementos originales."
Prompts para diferentes enfoques
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., pensador lateral, estratega, analista multidisciplinario]."
- Solicitud: "Proporciona al menos [número] enfoques o perspectivas diferentes para abordar [problema específico o concepto]. Cada enfoque debe ser distinto y explicar cómo abordaría el tema."
- Consideraciones: "Considera [ej., diferentes disciplinas, escalas, actores involucrados]."
- Tarea del Estudiante: "Analiza los enfoques generados por la IAG. Selecciona el que consideres más innovador o prometedor para tu proyecto/análisis y justifica por qué. Si es necesario, combina elementos de varios enfoques."
3. ¿Qué aspecto específico de la comunicación/escritura quieres que tus estudiantes mejoren?
Prompts para claridad y estructura
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., editor de estilo, experto en redacción académica, corrector de textos]."
- Solicitud: "Revisa el siguiente texto sobre [tema] y sugiere mejoras para su claridad, coherencia y estructura. Identifica oraciones confusas o redundantes."
- Texto a revisar: "Aquí tienes el texto: [Instruye al estudiante a pegar su propio texto o un texto de ejemplo]."
- Tarea del estudiante: "Pega tu borrador de [tipo de texto, ej., ensayo, resumen, reporte] en la IAG. Analiza las sugerencias de mejora. Aplica las que consideres pertinentes y justifica tus decisiones de edición. Compara la versión original con la editada."
Prompts para tono y estilo
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., experto en comunicación, adaptabilidad de tono]."
- Solicitud: "Reescribe el siguiente texto sobre [tema] para adaptarlo a un público [ej., especializado, general, joven, formal, informal]. El tono debe ser [especificar tono, ej., persuasivo, informativo, didáctico]."
- Texto a reescribir: "Aquí tienes el texto: [Instruye al estudiante a pegar su propio texto o un texto de ejemplo]."
- Tarea del Estudiante: "Toma un texto que hayas escrito. Pídele a la IAG que lo reescriba para dos públicos diferentes (ej. para un colega vs. para un estudiante de primer semestre). Compara las versiones y explica cómo la IAG adaptó el tono y el estilo. ¿Cuál fue más efectiva y por qué?"
Prompts para argumentación/desarrollo de temas
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., generador de ideas, opositor, abogado del diablo, experto en argumentación]."
- Solicitud: "Genera [ej., 3 argumentos a favor, 3 argumentos en contra, 5 ideas clave] sobre [tema controvertido o complejo]."
- Contexto/objetivo: "El objetivo es [ej., preparar un debate, escribir un ensayo persuasivo]. Considera [ej., diferentes puntos de vista, evidencia de X tipo]."
- Tarea del estudiante: "Usa la IAG para generar ideas para tu argumento. Evalúa la solidez de cada idea o argumento. Desarrolla tu propia postura, integrando y refutando las ideas de la IAG según sea necesario. No copies, ¡construye!"
4. ¿Qué tipo de apoyo para la resolución de problemas quieres que la IAG brinde?
Prompts para generación de soluciones
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., consultor de soluciones, ingeniero de procesos, estratega]."
- Problema a resolver: "Describe el problema: [problema específico y detallado]."
- Solicitud: "Sugiere al menos [número] posibles soluciones o estrategias para abordar este problema. Cada solución debe ser [ej., práctica, innovadora, de bajo costo, a largo plazo]."
- Contexto/restricciones: "Considera [ej., los recursos disponibles, las limitaciones de tiempo, los actores involucrados]."
- Tarea del estudiante: "Analiza las soluciones propuestas por la IAG. Evalúa la viabilidad y el impacto de cada una. Selecciona la solución más adecuada y desarrolla un plan de implementación, justificando tu elección y los pasos a seguir."
Prompts para análisis y desglose de problemas
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., analista de sistemas, experto en diagnóstico de problemas, pensador estructurado]."
- Problema a analizar: "Describe el problema: [problema complejo]."
- Solicitud: "Desglosa este problema en sus componentes principales. Identifica las causas raíz y los efectos. Proporciona una estructura lógica para comprenderlo mejor."
- Consideraciones: "Considera [ej., los diferentes factores que influyen, las interconexiones]."
- Tarea del estudiante: "Pega tu descripción de un problema complejo en la IAG. Usa el desglose generado por la IAG para organizar tu propio análisis. Completa las causas raíz y los efectos secundarios que la IAG no haya identificado y presenta tu esquema completo."
Prompts para simulación de escenarios
- Rol de la IAG: "Actúa como un [ej., simulador de escenarios, predictor de consecuencias, estratega de riesgos]."
- Decisión/acción: "Describe una decisión o acción que se podría tomar sobre [un problema o situación]."
- Solicitud: "Simula las posibles consecuencias de esta decisión en [ej., 3 escenarios diferentes: optimista, realista, pesimista]. Describe los resultados esperados para cada escenario."
- Variables: "Considera las siguientes variables [enumerar variables relevantes]."
- Tarea del estudiante: "Propón una solución a un problema. Pídele a la IAG que simule las consecuencias de esa solución en diferentes escenarios. Evalúa los riesgos y beneficios en cada caso y ajusta tu propuesta inicial si es necesario, justificando tus cambios."
5. ¿Qué aspecto ético o de uso responsable de la IAG quieres abordar?
Prompts para verificación de información y sesgos
- Rol de la IAG: "Genera un texto sobre [tema] que parezca factual pero contenga [ej., información no verificable, un sesgo implícito, una simplificación excesiva]."
- Objetivo de la IAG: "El objetivo es que este texto sirva para una actividad de verificación y detección de sesgos."
- Tarea del estudiante: "Recibe el texto generado por la IAG. Tu tarea es actuar como un verificador de hechos. Investiga y contrasta la información con fuentes confiables. Identifica cualquier error, sesgo o imprecisión y reescribe las secciones problemáticas basándote en evidencia. Cita tus fuentes."
Prompts para atribución y originalidad
- Rol de la IAG: "Genera [tipo de contenido, ej., un párrafo, un poema, un fragmento de código] sobre [tema]."
- Solicitud: "Este contenido será utilizado para una actividad donde el estudiante deberá demostrar su comprensión de la originalidad y la atribución."
- Tarea del estudiante: "Aquí tienes un texto generado por la IAG. Tu tarea es integrarlo en tu propio trabajo (ej. un ensayo, un reporte), pero asegurándose de: 1) Parafrasearlo con tus propias palabras, 2) Citar correctamente como si fuera una fuente externa si decides usarlo textualmente, y 3) Reflexionar sobre la diferencia entre inspiración, uso y plagio al interactuar con IAG. ¿Cuándo es aceptable usarlo y cómo se atribuye?"
Prompts para limitaciones de la IAG y uso responsable
- Rol de la IAG: "Explica las limitaciones de la Inteligencia Artificial Generativa al [realizar una tarea específica, ej., generar opiniones, resolver problemas complejos, escribir código sin errores]."
- Solicitud: "Detalla por qué la supervisión humana es crucial en esta tarea."
- Tarea del Estudiante: "Pídele a la IAG que redacte un ensayo sobre un tema de actualidad con escasa información disponible. Revisa la calidad del resultado. Identifica sus limitaciones y enlístalas."